Jette Waldinger-Thiering

Sehr geehrte Präsidentin! Sehr geehrte Damen und Herren! Das dritte Paket zur Lehrkräftegewinnung darf nicht zu klein sein. – Was heißt denn das nun wirklich für unsere Bildungspolitik? Wenn man sich die letzten beiden Pakete zur Lehrkräftegewinnung anschaut, dann wird deutlich, dass die Koalition sich der dringenden Aufgabe der Förderung und Stärkung der Lehrkräftegewinnung langsam bewusst wird. Die Maßnahmen zeigen, dass man den Verbänden und Expertengremien vermehrt zuhört. Es ist also ein Schritt in die richtige Richtung. Die Frage ist nur: Reichen diese Schritte aus? Angesichts der aktuellen Problemlage sind die Maßnahmen der ersten beiden Pakete zu kleinschrittig und nicht weitreichend genug, um schnell und effektiv neue Lehrkräfte gewinnen und die vorhandenen Lehrkräfte in den Ausbildungsphasen halten zu können. Gute Maßnahmenpunkte wie Kostenerstattung für Fahrt und Übernachtung im Praxissemester sind leider immer noch nicht umgesetzt, beziehungsweise sie befinden sich noch in Arbeit. Die Maßnahmen können noch so gut sein – wenn sie nicht schnell umsetzt werden, sind sie leider wirkungslos. Im dritten Paket müssen jetzt echt einmal effiziente Game-Changer benannt werden. In unserem gemeinsamen Oppositionsantrag tun wir genau das: Wir benennen gute Stellschrauben. (Beifall SSW) Wir müssen die Quereinsteiger schnell und unkompliziert fachlich fit bekommen. Und: Um die Abbrecherquoten nach dem Einstieg in die praktische Ausbildung an den Schulen zu verringern, sollte man, wie im Antrag benannt, schon vor Studienbeginn auf das soziale Profil der Studienbewerberinnen und -bewerber schauen. Statt auf einem NC zu beharren, sollten praktische Qualifikationen wie Praktika, Freiwilligendienste, Jugendleiterkurse oder ehrenamtliches Vereinsengagement im Kinderund Jugendbereich förderlich sein; denn das sind ausschlaggebende Kriterien, die die Ausbildung zur Lehrkraft begünstigen. Wie bereits den Handlungsplänen der Regierung zu entnehmen ist, muss eine strukturelle Unterstützung der Studierenden und LiV an den Universitäten und auch an den Schulen geschaffen werden. Gerade jetzt, da multiprofessionelle Teams an den Schulen ausgebaut werden – die übrigens wir als damalige Küstenkoalition etabliert haben –, müssen angehende Lehrkräfte gut in die interdisziplinäre Arbeit integriert werden. Dafür müssen regelmäßige Beratung, Austausch und Supervision möglich sein. Im Handlungsplan vom 28. Februar 2023 wurden Leitfragen zusammengestellt. Unter anderem: Wie können Studiengänge für Ein‑Fach-Lehrkräfte aussehen? – Es müssen vermehrt Ein‑Fach-Lehrkräfte für Mangelfächer gewonnen werden. Hier ist ein Umdenken bezüglich der geltenden Studiengänge und Einstellungskriterien unumgänglich. Aber auch die Frage, wie Lehrkräfte und Schulleitungen von Verwaltungsaufgaben entlastet werden können, findet man im Februar-Handlungsplan. Wir hatten jüngst, zu Beginn des Schuljahres 2023/2024, über 50 unbesetzte Schulleitungsstellen. Selbst wenn durch die Maßnahmenpakete eine kleinschrittige und langsame strukturelle Verbesserung für Studenten und LiV erreicht wird, so ist die Aufgabe einer Schulleitung, insbesondere an den Grundschulen, immer noch mit einer großen Herausforderung verbunden. Der Ausbau der Ganztagsbetreuung kommt jetzt noch als große Aufgabe on top hinzu. Angesichts der Zahlen traut sich nicht jeder an diese Herausforderung heran beziehungsweise möchte sich nicht jeder diese Arbeitsbelastung zumuten. Es muss also an allen Stellschrauben gleichzeitig und zügig gedreht werden, damit kleine Erfolge einer Maßnahme nicht wegen der Wirkungslosigkeit einer anderen Maßnahme verpuffen. Denn was nützt es, wenn genügend Studentinnen und Studenten motiviert ins Praxissemerster an der Westküste starten wollen, sie sich aber die Fahrt und die Unterbringung nicht leisten können? Oder: Was nützt es, wenn genügend Lehr- und sonstige Fachkräfte an den Schulen arbeiten, aber niemand die Leitung übernehmen möchte? Deshalb hoffe ich, dass die Lehrkräftegewinnung nicht nur, wie die Koalition es im Juni benannte, eine zentrale Herausforderung für die Bildungspolitik ist, sondern auch als wichtige und hochpriorisierte Aufgabe angesehen wird. – Vielen Dank für die Aufmerksamkeit. (Beifall SSW, SPD und Dr. Heiner Garg [FDP])