Dr. Daniel Trepsdorf

Ja, werte Frau Präsidentin! Sehr geehrte Kolleginnen und Kollegen! Lieber Herr Schult, wir haben ja gestern auch gemeinsam vor einer Schulklasse gesessen, und das war eigentlich eine fruchtbare Diskussion. Also ich erlebe das häufiger hier natürlich auch in diesem Hohen Hause, dass unsere Schülerinnen und Schüler sehr kognitiv auf der Höhe sind schlicht und ergreifend und die Begleitenden, das pädagogische Fachpersonal auch. Und ich frage mich tatsächlich an dieser Stelle: Gibt es für Sie gute Fächer, gute Bildung und schlechte Bildung? Weil Sie leben auf der einen Seite immer hier vor, dass die MINT-Fächer die entscheidenden Fächer seien, die zur Ausbildung einer starken Schüler/-innenpersönlichkeit, zu einer Ganzheitlichwerdung des Menschen, wenn man so will, beitragen, und die anderen Fächer, die sollte man doch vernachlässigen. Da stelle ich mir wirklich diese Frage. Und die zweite Frage ist tatsächlich, die ich mir stelle und die Sie vielleicht auch noch mal nach vorn bringen können: Lesen Sie Statistiken eigentlich auch mit dem kritischen Auge der Statistik? Ist Ihnen zum Beispiel klar, dass, wenn beispielsweise Schülerinnen und Schüler, die an der Berufsschule sind und den Ausbildungsbetrieb wechseln, dass diese eben in die Abbrecherstatistik einfließen, obwohl sie natürlich ihre Ausbildung fortführen und beenden? Im Übrigen ist es so, dass die entsprechenden Statistiken immer – und das seit Jahren – im Frühjahr erscheinen und sie deshalb nicht verspätet kommen oder eben zurückgehalten werden von der Landesregierung.