Dr. Alexander Becker

Danke schön. – Ich möch­ te jetzt gar nicht als Politiker, sondern als Wissenschaftler et­ was sagen, nämlich, dass mir der Umgang mit Studien in die­ sen Debatten nicht immer gut gefällt, (Abg. Dr. Hans-Ulrich Rülke FDP/DVP: Vor allem, wenn sie schlecht sind!) weil man sie doch differenziert lesen und bewerten muss. – Ja, jeder sucht sich das heraus, was ihm gefällt, setzt es als ab­ solut und leitet daraus Forderungen ab. (Dr. Alexander Becker) Ich möchte ein Beispiel geben. Herr Esser hat auf ein großes Datenvolumen zurückgegriffen. Das sind die NEPS-Daten. Das ist das Stärkste, was er zu diesem Zeitpunkt haben konn­ te. Herr Lorenz konnte im Nachgang anhand der IQB-Daten nicht die gleichen Ergebnisse replizieren. Das heißt nicht, dass er ganz andere Ergebnisse erzielt hat, sondern dass nicht das gleiche Signifikanzsniveau vorlag. An dieser Stelle muss man in die Diskussion einsteigen. Das kann man natürlich hier am Redepult relativ schlecht. Deswegen wünsche ich mir, dass wir darüber im Bildungs­ ausschuss diskutieren. Das war der Hintergrund. Ich möchte noch eines sagen: Die Koalition hat sich auf den Weg gemacht, gescheite Daten zu erheben – nicht nur Stich­ proben hier und dort. Auf dieser Grundlage wollen wir Bil­ dungspolitik machen. Das ist, glaube ich, so ganz richtig. Vielen Dank. (Beifall bei der CDU und den Grünen)