Malte Krüger

Sehr geehrte Frau Präsidentin! Liebe Kolleginnen und Kollegen! Wir brauchen nicht lange drum herumreden, dass auch uns die Ergebnisse in Mathematik erschüttert haben. Sie haben uns erschüttert, aber sie waren dennoch zum Teil erwartbar. Das ist der Grund, warum wir schon des Öfteren in dieser Legislaturperiode über den Mathematikunterricht gesprochen haben. Da kann man jetzt sagen: Wir haben schon viel darüber diskutiert, dass Mathe für viele ein Angstfach ist. Das ist so. Da wird an vielen Stellen gegengesteuert. Aber es gibt natürlich noch viel, viel mehr Gründe. Martin Balasus hat einige davon erwähnt. (Der Redner hustet) Wir müssen da gegensteuern und Maßnahmen ergreifen, um eine Kehrtwende beim Mathematikunterricht zu erreichen. Etwas Mut macht mir da, dass es im Mathematikbereich neue didaktische Ansätze gibt, die versuchen, den Kindern Mathematik mit Freude und Spaß näherzubringen. Ich glaube, so kann man bei Kindern eben auch ein Interesse für Mathematik wecken. Dann geht auch die Angst weg. (Der Redner hustet) Klar ist aber auch, dass der schwarz-grünen Koalition in dieser Legislaturperiode die basalen Kompetenzen, also das Herzstück von Unterricht – – (Lasse Petersdotter [BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN] bringt dem Redner ein Glas Wasser an das Rednerpult – Der Redner trinkt) – Vielen Dank, Herr Fraktionsvorsitzender. Ich habe heute mal einen Kloß im Hals. – Die basalen Kompetenzen, das Herzstück von Schule quasi, liegen dieser Koalition besonders am Herzen. Deswegen haben wir an vielen Stellen geschaut, dass wir da vorankommen, uns darauf konzentrieren und Maßnahmen ergreifen. Das sind ganz essenzielle Fähigkeiten wie Lesen, Rechnen, Schreiben oder Sprechen. Was heißt das zum Beispiel für das Rechnen? Da geht es darum, dass Schüler_innen zum Beispiel die Grundrechenarten sowie Zins- und Prozentrechnung draufhaben. Wir kennen alle noch aus dem Unterricht die Formel p gleich W mal 100 durch G, also den Prozentwert mal 100 durch den Grundwert. Vielen von uns hilft das im alltäglichen Leben. Ich bin mir sicher, dass jeder und jede das in der Schule hatte und dass es die meisten von uns noch draufhaben. (Malte Krüger) Ich hätte nie gedacht, dass ich diesen Satz einmal sagen würde, aber die Junge Union hat mit ihrer Pressebeteiligung recht. Die habe ich mir gerade noch einmal zu Gemüte geführt. (Zuruf Lasse Petersdotter [BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN]: Ich will das Wasser zurück! – Beifall und Zuruf CDU: Genau! – Unruhe und Zurufe SPD) So oft wurde ich, wurden die Grünen, noch nie von der Jungen Union gelobt. Man muss das mal positiv erwähnen. Ich habe mir auch die Punkte der Opposition angeguckt. Dass wir eine Doppelbesetzung in Mathematik einführen, ist einfach unrealistisch. Wir haben jetzt schon zu wenig Mathelehrkräfte, und die Finanzlage ist so, wie sie ist. Das haben wir hier heute ausgiebig besprochen. Da braucht es auch keinen Probelauf, der im Fall eines Erfolges nicht ausweitbar wäre. Immerhin kann im Rahmen des Startchancen-Programms zusätzliches Personal eingestellt werden. Es wäre zum Beispiel eine Möglichkeit, dass die Startchancen-Schulen oder die PerspektivSchulen da vorangehen. Statt einer Verlagerung des Unterrichts in die Nachhilfe finde ich es besser, eine zusätzliche reguläre Unterrichtsstunde für Mathe zu schaffen, wie wir es im Grundschulbereich mit Deutsch getan haben. Statt einer Fortbildungspflicht macht das Land Fortbildungsangebote, die in den letzten Jahren gern und reichlich genutzt wurden. (Zuruf Martin Habersaat [SPD]) Zudem wird der Weg ins Lehramt mit einem EinFach-Studiengang Mathematik und einem Studium Mathematik für die Sekundarstufe I attraktiver. So ist zumindest unser Plan. Der Masterplan Mathematik wird ergänzt und weiter umgesetzt. Es gibt so viele Dinge, die für die Stärkung des Matheunterrichts getan werden und schon getan wurden. Diese Maßnahmen umfassen bis bereits die Ausbildung der Lehrkräfte. Da setzen sie an. Sie gehen bis zur konkreten Prüfungsvorbereitung. Ich kann die alle noch einmal auflisten, aber Martin Balasus hat eine Vielzahl davon schon genannt. Ich will einen Schwerpunkt auf den Wiederholungsteil setzen, den wir für die basalen Mathematikkompetenzen in den Klassenarbeiten einführen wollen. Da können wir dann tatsächlich im Mathematikbereich profitieren. Ich gelange – ehrlich gesagt – zu genau dem gleichen Fazit wie der Kollege Balasus. (Zuruf Martin Habersaat [SPD]: Das überrascht!) Den Masterplan Mathematik und alle Maßnahmen brauchen Zeit, bis sie wirksam sind. Also geht es darum, dass wir motivierte Lehrkräfte in dem Bereich finden, dass wir Lehrerinnen und Lehrer haben, die didaktische Neuerungen auch in ihrem Unterricht einsetzen. Es geht aber eben auch darum, den politischen Maßnahmen, die wir getroffen haben, Zeit zu verschaffen, damit sie wirken können. Das ist nicht mit ein paar Wochen getan, sondern das braucht schon etwas mehr Zeit. – Vielen Dank für die Aufmerksamkeit. (Beifall BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN und CDU)