Karin Prien

Frau Präsidentin! Meine Damen und Herren! Liebe Gäste! Basale Kenntnisse in Deutsch und Mathematik oder – wie man früher vielleicht gesagt hätte – Rechnen, Schreiben, Lesen sind die wichtigsten grundlegenden Fähigkeiten, die Kinder erlernen müssen. (Ministerin Karin Prien) Ohne ein mathematisches Grundverständnis verstehen wir keine Grafiken, keine Verbraucherinformationen, es fehlt das räumliche Vorstellungsvermögen, die Fähigkeit, die Plausibilität von Ereignissen abzuschätzen; es fehlen – gelinde gesagt – jede Voraussetzung für gesellschaftliche und politische Teilhabe und der Zugang zu nahezu jeder beruflichen Qualifikation. Türen bleiben verschlossen. Um es mit Galileo Galilei zu sagen: „Wer die Geometrie begreift, vermag in dieser Welt alles zu verstehen.“ Tatsache ist – das ist zum wiederholten Male und zu Recht hier vorgetragen worden –, dass auch die Kinder in Schleswig-Holstein beim Erwerb dieser basalen Fähigkeiten immer größere Probleme haben und dass wir das zusammen angehen wollen. Dass die Opposition hier erneut einen Antrag vorlegt, ist gut, meine Damen und Herren. Denn wir müssen über diese Fragen diskutieren. Ich habe überhaupt kein Problem damit. Wir haben uns darauf verständigt, dass wir hierzu innerhalb der nächsten sechs Monate ein Handlungskonzept vorlegen werden. Wir machen das, wir arbeiten daran, auch jetzt schon intensiv. Natürlich werden wir auch Ihre Vorschläge dabei in Betracht ziehen. Wir werden das abgleichen mit dem, was die Wissenschaftler uns vorschlagen. Das ist doch eine Selbstverständlichkeit. Insofern ist es gut, dass wir diese Debatte heute hier führen. Ich will Ihnen heute aber auch nicht vorenthalten, dass dieses Thema uns nicht erst seit dem IQB-Bildungstrend oder seit dem Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission beschäftigt, sondern dass wir nicht ohne Grund schon 2019 den Masterplan Mathematik auf den Weg gebracht haben, weil wir natürlich genau wie Sie analysieren, dass es zunehmend Kinder gibt, die sich mit Mathematik schwertun, dass wir nach wie vor in einer Gesellschaft leben, in der das Kokettieren damit, dass man Mathematik nicht so gut kann, tatsächlich en vogue zu sein scheint. Da müssen wir etwas tun. Deshalb gibt es den Masterplan Mathematik schon seit Anfang 2019. Was haben wir gemacht? Wir haben in den ersten beiden Jahrgangsstufen der Grundschule eine weitere Stunde für Deutsch und Mathematik eingeführt. Wir haben in der Sekundarstufe I des Gymnasiums mit der Umstellung von G 8 auf G 9 24 statt 23 Lehrerwochenstunden Mathematik eingeführt. Wir haben vor allem – das ist hier zu Recht ausgeführt worden – im Bereich der Aus- und Weiterbil-WP) - 13. Sitzung (neu) - Mittwoch, 14. Dezember 2022 dung der Mathematiklehrkräfte neue Maßnahmen ergriffen. Wir bilden wieder Lehrkräfte für die Sekundarstufe I an der Europa-Universität Flensburg aus, damit wir genug ausgebildete Lehrkräfte an unseren Gemeinschaftsschulen haben. Wir führen Weiterbildungsmaßnahmen für Mathematik an Grundschulen durch, damit die fachfremd unterrichtenden Lehrkräfte eine bessere Didaktik beherrschen. Mit den jährlichen Zertifikatskursen „Niemanden zurücklassen – Mathe macht stark“ in der Grundschule haben wir seit 2018 trotz Pandemie jährlich rund 100 Lehrkräfte qualifiziert. Wir haben 137 Grundschulen, die sich bei „Mathe macht stark“ engagieren. Auch hier bilden wir die fachfremd unterrichtenden Lehrkräfte aus. Es nützt nichts, nur Lehrmaterial anzubieten, man muss die Lehrer auch so fortbilden, dass sie mit dem Lehrmaterial besser umgehen können. Wir haben die Fortbildungsangebote aus dem Bereich SINUS im Sinne der Mathematik ergänzt. Wir haben eine Strategie für die fachfremd unterrichtenden Lehrkräfte entwickelt. Wir haben zur Verbesserung des Übergangs von der Schule ins Studium einen Aufgabenkatalog für die Mindestanforderungen für ein MINT-Studium entwickelt. Das ist ein wichtiges Ergebnis des gemeinsamen Runden Tisches der Schulen und Hochschulen, den es erstmals in Schleswig-Holstein so gegeben hat. Dieser Aufgabenkatalog steht allen Lehrkräften zur Verfügung. Wir machen eine ganze Menge im Bereich Mathematik und Digitalisierung des Mathematikunterrichts. Es werden Trainingsprogramme zum Üben von Fertigkeiten bereitgestellt mit Rückmeldefunktion für die Schülerinnen und Schüler und vieles anderes mehr. Herr Habersaat, ja, wir sind dabei, zu schauen, wie wir zukünftig Schulbücher wieder zertifizieren können. Es ist im Jahr 2007 Ihre Regierung gewesen, die genau das abgeschafft hat. Das ist Ihnen klar, oder? (Beifall Martin Balasus [CDU] und Peer Knöfler [CDU]) Das ist also ein Erbe, mit dem wir uns auseinanderzusetzen haben. Ich bin der Auffassung, dass wir hier ran müssen, und das werden wir jetzt auch tun.