Christian Fühner

weil sie eben explizit nicht inklusiv sind. Vielen Dank, Herr Grosch. - Herr Fühner wird antworten. Vielen Dank, Herr Grosch, auch dafür, dass Sie die Debatte noch einmal aufmachen. Ich will darauf gerne antworten. Natürlich ist das bekannt. Das läuft übrigens schon viele Jahre so, dass Deutschland immer mal wieder, auch von den UN, darauf aufmerksam gemacht wird, dass wir bei der Inklusion Nachholbedarf haben. Dem will man auch gar nicht im Wege stehen. Aber wenn wir uns ansehen - und das hat etwas mit der Betrachtung von Realitäten zu tun - wie sich die Situation in den inklusiven Schulsystemen abbildet. Welche Ressourcen wir den Schulen zuweisen und welches Leid zum Teil Menschen mit einem bestimmten Förderbedarf an unseren Schulen erleben. Wir müssen uns gleichzeitig ansehen, wie die Arbeit in den Förderschulen funktioniert, in kleinen Klassen mit großem sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf. Dann ist für mich wichtiger wie es den Kindern geht und wie das Kind im Mittelpunkt steht und wie die Entwicklung unserer Kinder gefördert wird - Realitäten betrachtend -, als das, was die UN-Behindertenrechtskonvention oder auch die UN in der Betrachtung unseres Schulsystems definiert und dann auch Kritik übt. Die realistische Betrachtung unserer Schulen zeigt, dass wir eine Riesenbaustelle bei der Inklusion haben. Das gilt, Herr Grosch, insbesondere für das inklusive Schulsystem, weil die Inklusion dort eben nicht funktioniert, weil die Rahmenbedingungen nicht passen.