Astrid Wallmann

Vielen Dank. – Das Wort zur Beantwortung hat Staatsminister Schwarz. Armin Schwarz, Minister für Kultus, Bildung Chancen: Verehrte Frau Präsidentin, sehr geehrter Herr Abgeordneter Göttlicher, das Beherrschen der deutschen Sprache flusst den Erfolg von Kindern und Jugendlichen in und Beruf entscheidend und ist damit die zentrale setzung für eine erfolgreiche gesellschaftliche Teilhabe. Daher ist es wichtig, alle Schülerinnen und Schüler Anfang an beim Spracherwerb zu unterstützen. Vor dem Hintergrund der Stärkung basaler Kompetenzen fördert mein Haus im Rahmen eines umfassenden Maßnahmenpakets den Ausbau bildungssprachlicher Kompetenzen zukünftig unter anderem mit einer zusätzlichen Deutschstunde in der Jahrgangsstufe 2 ab dem kommenden jahr 2024/25, zu deren Umsetzung zusätzlich rund Stellen geschaffen werden. Darüber hinaus können schulen seit den Osterferien 2024 im Rahmen eines projekts auf freiwilliger Basis in der Klasse 3 4 eine der beiden Englischstunden für eine zusätzliche Deutschstunde verwenden. In dieser zusätzlichen Deutschstunde steht – entsprechend den jeweiligen Bedarfen Ort – entweder die Lese- oder die Schreibförderung Vordergrund. Die Hessische Landesregierung fördert den Ausbau der dungssprachlichen Kompetenzen jedoch bereits seit mer Zeit mit einem Gesamtsprachförderkonzept. Als wichtigen Punkt dieser Deutschförderung möchte ich auf die verpflichtenden Vorlaufkurse für Kinder, Deutschkenntnisse vor Schuleintritt nicht ausreichen, dem Unterricht zu folgen, hinweisen. Seit Einführung Vorlaufkurse im Schuljahr 2002/03 wurden über Kinder in dieser Weise erfolgreich auf den Beginn Schulzeit vorbereitet. Zu dem zuvor angesprochenen Gesamtsprachförderkonzept gehören auch die Beschulung von Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteigern in Intensivklassen oder kursen sowie zusätzliche Deutschförderkurse als Unterstützung für Schülerinnen und Schüler, deren Deutschkenntnisse noch verbessert werden müssen. Das Maßnahmenpaket der Hessischen Landesregierung zur Stärkung Bildungssprache Deutsch dient dem systematischen bau der Deutschkompetenzen aller Schülerinnen und ler und verknüpft die frühkindliche Sprachförderung die verschiedenen Bildungsetappen hinweg bis hin Deutschförderung innerhalb der dualen Ausbildung. Dieses Maßnahmenpaket wird durch ein umfangreiches Fortbildungsprogramm und durch zahlreiche Ressourcen, die zum Gelingen des Vorhabens eingesetzt werden, gänzt. Darüber hinaus wurde das Maßnahmenpaket seiner Einführung kontinuierlich erweitert und durch dungsetappenspezifische Einzelmaßnahmen zusätzlich die Bedarfslagen der einzelnen Schulformen hin konkretisiert, auf die ich nachfolgend genauer eingehen werde. Eine wichtige Komponente zur Stärkung der bildungssprachlichen Kompetenzen ist die Einführung einer zusätzlichen Deutschstunde in der Jahrgangsstufe 4 im Schuljahr 2020/21 und in der Jahrgangsstufe 3 zum Schuljahr 2022/23, die zum Vertiefen und Üben der im Unterricht des Fachs Deutsch zu entwickelnden bildungssprachlichen Kompetenzen oder für weitere Maßnahmen der DeutschHerr förderung zu nutzen sind. Für jede dieser Deutschstunden wurden hessenweit jeweils 100 Lehrstellen geschaffen. Verweisen möchte ich zusätzlich auf die verbindliche Einführung der verbundenen Handschrift in der Primarstufe – und das heißt, entweder der Schulausgangsschrift oder der vereinfachten Ausgangsschrift. Die verbundene Handschrift erhöht die Lesbarkeit der Texte, schult das vernetzende beeinDenken und trainiert die feinmotorischen Fertigkeiten der Schule Schülerinnen und Schüler. So werden die Schülerinnen und VorausSchüler besser dazu befähigt, eigene Texte korrigieren und unterlaufene Fehler zunehmend selbstständig auffinden von und verbessern zu können. Durch diese Maßnahme wurde die Vielzahl an unterrichteten Schriftarten in Hessen von ehemals vier auf zwei verbundene Schriftarten begrenzt, um die landesweite Vergleichbarkeit zu gewährleisten, was insbesondere in dem wichtigen Übergang zwischen den Jahrgangsstufen 4 und 5 bedeutsam ist. SchulEin weiterer wichtiger Baustein bei der Deutschförderung ist die Handreichung zum Grundwortschatz und zu der darGrundin dargestellten pädagogisch motivierten Fehlerkorrektur, Pilotdie bei der Vermittlung von Rechtschreibkompetenzen von und/oder Beginn an einen systematischen, phänomengeleiteten Ansatz verfolgt. Die pädagogisch motivierte Fehlerkorrektur ab dem zweiten Halbjahr der 1. Jahrgangsstufe stellt den vor Fehlern die korrekte Schreibweise gegenüber und sorgt so im dafür, dass alle Schülerinnen und Schüler unabhängig von der Unterstützung, die sie durch das Elternhaus erfahren, bil- vergleichbare Lern- und Bildungschancen erhalten. gerauDer mit Wirkung vom 1. August 2023 einheitlich eingeeinen führte Fehlerindex bei der Bewertung von schriftlichen auch Arbeiten in allen Unterrichtsfächern in den Jahrgangsstuderen fen 9 und 10 in den allgemeinbildenden Schulen bereium tet Schülerinnen und Schüler darüber hinaus gezielt auf der die Anforderungen in den Abschlussprüfungen vor. Damit 215.000 werden die Vergleichbarkeit und Transparenz in der Benoder tung der Rechtschreibleistungen gestärkt. Zudem wurde in der Einrichtung des Kompetenzzentrums Bildungssprache Deutsch im Jahr 2023 eine wichtige Institution geschaffen, in der als zentrale Stelle universitäre Forschung, Intensiv- Lehrkräfteaus- und -weiterbildung, Bildungsverwaltung und Schulpraxis mit dem gemeinsamen Ziel zusammentreffen, Deutsch als Bildungssprache in den unterschiedlichen Themenfeldern noch nachhaltiger zu unterstützen. Das Kompetenzzentrum besteht aus den vier Kompetenzder Auf- stellen Orthografie, Literatur, mündliche Kommunikation Schü- und Deutsch als Zweitsprache. über Um das Lesen und die Bedeutung von Ganzschriften im zur Literaturunterricht zu stärken, hat das Hessische Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen speziell zur Unterstützung von Lehrkräften Lektüreempfehlungen für die Primar- und Sekundarstufe sowie für den sonderpädagoer- gischen Bereich entwickelt. In diese Empfehlungen sind seit zahlreiche Hinweise von Lehrkräften, Fortbilderinnen und bil- Fortbildern sowie Vertreterinnen und Vertretern der Liteauf raturwissenschaft und Literaturdidaktik eingeflossen. In regelmäßigen Abständen werden diese Empfehlungen überarbeitet, um aktuelle preisgekrönte Texte aufzunehmen und auch um im Hinblick auf klassische Titel Abwechslung in den Empfehlungen anbieten zu können. Neben der Schulung grundlegender Lesekompetenzen werden mit der Lektüre von Ganzschriften auch die Ausdrucksfähigkeit und der Wortschatz verbessert. Gleichzeitig werden die ästhetische Wahrnehmung und das genussvolle Lesen in ihrem Wert für die eigene kulturelle Teilhabe erkennbar.