Tom Hinzmann

Ja, sehr geehrtes Präsidium, liebe Kolleginnen und Kollegen, liebe Gäste, endlich mal ein Thema, glaube ich, das bei den demokratischen Parteien, Fraktionen hier gar nicht so kontrovers diskutiert wird und wo wir heute vielleicht auch bei den wissenschaftlichen Standards bleiben können. Herkunftssprachlicher Unterricht ist ein Hamburger Erfolgsmodell. Von Arabisch über Chinesisch bis hin zu Portugiesisch bringt es vielen Kindern und Jugendlichen in dieser Stadt die Möglichkeit, auch ihre Herkunftssprache zu fokussieren. Und wir stehen damit, finde ich, in der Tradition einer hanseatisch weltoffenen Stadtgeschichte. Die wissenschaftliche Basis für dieses Thema ist eigentlich schon seit den 2000er-Jahren relativ klar. Die Fokussierung nicht nur auf das mündliche Sprechen, sondern auch auf die Schriftsprachlichkeit hat absolut positive Wirkung, auch in Übertragung auf andere Sprachen, zum Beispiel dem Erlernen des Spanischen oder bei dem Erlernen des Englischen oder des Deutschen. Es ist aber ebenso wichtig für die eigene Identitätsbildung und für die eigene auch Anerkennung: "Wie komme ich hier in der Gesellschaft eigentlich an?" Ich war vor Kurzem beim Verein "Feine Ukraine", und wir haben über diesen Antrag heute hier gesprochen. Und manche Leute waren zu Tränen gerührt, dass nämlich sie die volle Anerkennung auch bekommen wie andere Sprachen, die heute auch schon die Möglichkeit haben, das als Abiturprüfungsfach zu belegen. Und ich glaube... Vielleicht noch als Letztes: Was können wir damit freilegen? Ich glaube, bei vielen Jugendlichen und Kindern in dieser Stadt ist Gold verborgen, und wir können dieses Gold jetzt sozusagen bergen, wir können es heben. Und deswegen, ja, liebe Kolleginnen und Kollegen, stimmen Sie diesem Antrag zu. Wir wollen weiter das Fundament dieser Stadt, nämlich dieser weltoffenen Stadt, verstärken mit diesem Antrag. Hamburg ist das Tor zur Welt, nicht nur wirtschaftlich, sondern auch sprachlich und kulturell.