Dr. Sabine Ritter

Sehr geehrtes Präsidium, meine Damen und Herren, liebe Kolleg:innen! Vielen, vielen Dank für die Anmeldung. Unsere Debatte über Mentoringprogramme an den Hochschulen unterstreicht deren Notwendigkeit, ganz besonders auch die immensen Verdienste von zum Beispiel ArbeiterKind.de. Programme wie dieses leisten einen großartigen Beitrag, um jungen Menschen den Start ins Studium zu ermöglichen. In kaum einem europäischen Land – wir haben es heute auch schon in der Aktuellen Stunde hier und da anklingen hören – ist der Bildungserfolg so krass wie hier ans Elternhaus und an seine Ressourcen gekoppelt. Das zieht sich dann auch wenig überraschend von der Kita über die Grundschule und die weiterführenden Schulen bis ins Studium durch. Im Gegensatz zu dem biologistischen Unfug, den ein Abgeordneter im Ausschuss in den Raum warf, akademischer Erfolg sei schlicht an den Intelligenzquotienten gekoppelt, sind die Fakten zu gesellschaftlichem Aufstieg: Kinder, die heute in Deutschland geboren wurden, haben inzwischen dieselbe soziale Mobilität wie Kinder in den USA. Das ist schlecht, denn die soziale Mobilität der einzelnen Jahrgänge ist über die Jahrzehnte massiv gesunken, teilweise doppelt so niedrig geworden. Aufstiegschancen haben sich, anders gesagt, teils halbiert. Die Vermögen sind hierzulande mittlerweile so ungerecht verteilt – auch das war heute schon mal Thema – wie in Mexiko. In Deutschland besitzen drei Personen – drei Personen! – so viel wie die ärmere Hälfte der Bevölkerung. Das hat weder was mit Intelligenz zu tun noch mit Leistung. Wir sehen und wir schätzen die Wirksamkeit von diesen Mentoringprogrammen. Wir müssen sie unbedingt dauerhaft staatlich finanzieren. Wenn – und das ist mein letzter Satz – nicht fundamentale Veränderungen insgesamt in der Besteuerung und Vermögensverteilung vorgenommen werden, werden auch die allerallerbesten Mentoringprogramme - Frau Dr. Ritter, - allenfalls in Trippelschritten wirken. - kommen Sie zum Schluss. - Vielen Dank.