Sascha Karolin Aulepp

Dem Gesicht der Kollegin Averwerser entnehme ich, dass sie eine ähnliche Frage stellen wollte. Wie Sie wissen, sind wir im Moment in der Situation, uns ganz genau anzugucken: Welche Maßnahmen und Möglichkeiten haben wir insgesamt bei der Umsetzung? Wir haben haushalterisch angesichts weiter steigender Kinder- und Schülerinnen- und Schülerzahlen im Bildungsbereich, aber eben auch insgesamt – das ist ja heute Morgen debattiert worden und gestern auch schon debattiert worden – die Frage der der zur Verfügung stehenden Mittel und woraus man möglicherweise weitere Mittel generieren kann. Deswegen kann ich Ihnen nicht fest versprechen, dass wir vollumfänglich in den kommenden zwei Haushaltsjahren dieses Konzept umsetzen werden. Was ich Ihnen aber versichern kann, ist, dass wir die Maßnahmen, um die es geht, wenn es unmittelbar darum geht, wie wir denn die Kinder erreichen, also die Frage, was passiert eigentlich ganz konkret in Kita und in Schule, dass wir die vorrangig umsetzen und da auch die Schulen und die Kitas unterstützen werden. Das ist im Bereich der Grundschule das, was wir in diesem Sommer schon angefangen haben und dann auch relativ zügig ausrollen werden, das sogenannte Leseband, wo nicht nur gelesen, sondern eben auch gesprochen und zugehört wird. Das ist ein ganz wesentlicher Baustein, und die Erfolge, die das Leseband nicht nur in Hamburg, dessen Namen es trägt, sondern auch in anderen Kommunen gezeigt hat, die sprechen, glaube ich, Bände und für sich. Dass wir nicht nur auf Sprachförderkonzepte in Schule setzen, sondern auch auf Sprachförderung in der Kita, ist, glaube ich, auch in den vergangenen anderthalb Jahren, also auch seit Beschluss des Sprachförderkonzepts, deutlich geworden, dass uns das sehr am Herzen liegt, dass wir da auch gesagt haben: Wir kompensieren aus Landesmitteln – so hart und so schwer uns das fällt – das Programm Sprach-Kitas – weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist – im Zusammenhang mit dem Gute-KiTa-Gesetz.